Zajęcia rewalidacyjne

INTEGRACJA SENSORYCZNA

Zaburzenia przetwarzania sensorycznego to brak umiejętności wykorzystywania informacji otrzymywanych przez zmysły w celu płynnego, codziennego funkcjonowania. Zaburzenia przetwarzania sensorycznego obejmują trzy główne kategorie (zaburzenie modulacji sensorycznej, zaburzenie dyskryminacji sensorycznej i zaburzenie motoryczne o podstawie sensorycznej). Do zaburzeń przetwarzania sensorycznego dochodzi w centralnym układzie nerwowym, którym kieruje mózg. Jeśli przetwarzanie przebiega nieprawidłowo, wówczas mózg nie jest w stanie spełnić swojej funkcji, którą jest organizacja informacji sensorycznych.

Problemy z modulacją sensoryczną dotyczą tego, w jaki sposób dziecko reguluje swoje reakcje na wrażenia.

Problemy z dyskryminacją sensoryczną przejawiają się trudnościami, jakie napotyka dziecko w rozróżnianiu docierających do nich wrażeń.

Problemy motoryczne o podłożu sensorycznym ujawniają, jak dziwne pozycje może przyjmować dziecko, jakie trudności może mieć z zaplanowaniem i opracowaniem działania oraz z organizacją i sposobem poruszania własnym ciałem.

METODA WARNKE

We wrześniu 2013 r. otwarto w naszym Ośrodku gabinet audio – psycho-  lingwistyczny, w którym prowadzi się terapię indywidualną dzieci mających trudności w czytaniu. Trudności spowodowane zaburzeniami przetwarzania dźwiękowego wymagają pracy metodami Warnke i Tomatis.

            W pracy metodą Warnke wykorzystuje się specjalistyczne urządzenia Brain-Boy Universal Professional. To urządzenia diagnostyczno – treningowe przetwarzania i spostrzegania centralnego – procesów zachodzących w ludzkim mózgu. Procesy te muszą przebiegać szybko i dokładnie, aby było możliwe precyzyjne przetwarzanie zdań i szybka reakcja na usłyszane treści. Im lepiej wyćwiczony jest mózg w swojej pracy, tym zrozumienie treści będzie szybsze i łatwiejsze. Poprawi się tempo i technika czytania.

            Dodatkowo gabinet został wyposażony w zestaw do testu przesiewowego umiejętności dalekiego widzenia przestrzennego, drążek do balansowania ćwiczący koordynację wzrokowo – ruchową, a także Stereotest Langa II do badania umiejętności widzenia stereoskopowego u dzieci i małych dzieci.

Fundatorem sprzętu jest Lions Club Truso Elbląg.

            Terapeutkami uprawnionymi do pracy metodą Warnke są:

- mgr Danuta Maroszek

- mgr Anna Bełza

„Poranny krąg” można określić jako stymulację polisensoryczną, czyli wielozmysłową, według pór roku. Obejmuje swym zasięgiem wszystkie zmysły człowieka, a więc zmysły „bliskie”, tj.: smak, węch, dotyk oraz „dalekie”, tj.: wzrok, słuch. Celem zajęć jest spotkanie terapeuty i dziecka oraz dzieci ze sobą nawzajem, oparte na budowaniu zaufania i poczucia bezpieczeństwa. Podstawą tworzenia programu „porannego kręgu” jest świat przyrody. Jest on źródłem podstawowych symboli: żywiołów, barw, zapachów, smaków, wrażeń dotykowych i termicznych.

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

Dotyczą kształtowania prawidłowej mowy, czyli dbanie o jej prawidłowy i jak najlepszy rozwój oraz doskonalenie mowy już ukształtowanej, usuwanie wad wymowy, nauczanie mowy, usuwanie zaburzeń głosu.

Zajęciami logopedycznymi objęci są uczniowie szkoły podstawowej i gimnazjum.

ZAJĘCIA KOREKCYJNO - KOMPENSACYJNE

I DYDAKTYCZNO - WYRÓWNAWCZE

Przeznaczone są dla uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi zarówno w szkole podstawowej i w gimnazjum.
 

Nauczyciele terapeuci:

• opracowują programy do potrzeb konkretnych dzieci, do ich indywidualnych możliwości rozwojowych,

• dostosowują metody pracy do indywidualnych możliwości poznawczych dzieci,

• dbają o to, aby zadania i wymagania stawiane każdemu dziecku mieściły się w strefie jego najbliższego rozwoju,

• wiedzą, że w centrum zajęć jest konkretny uczeń, a ich celem jest korekta jego rozwoju,

• korygują trudności w nauce, a w szczególności doskonalą techniki czytania, pisania i liczenia,

• współpracują z nauczycielami i młodzieżą w zakresie korekty niepożądanych zachowań.

Objęci są nią uczniowie z "klas życia", szkoły podstawowej i gimnazjum (na zdjęciu). Ma ona na celu przede wszystkim:

• wzmocnienie naturalnego gorsetu mięśniowego naszych uczniów,

• korygowanie zaburzeń statyki ciała oraz przeciwdziałanie ich pogłębianiu się,

• wyrównywanie zaburzeń w rozwoju motorycznym,

• wyrabianie nawyku prawidłowej postawy ciała,

• podniesienie ogólnej sprawności fizycznej, poprawa ruchomości stawów oraz doskonalenie ćwiczeń ogólnorozwojowych oddechowych.

ZAJĘCIA HIPOTERAPII

Prowadzona jest w naszym Ośrodku od kilku lat. Zajęcia odbywały się w Gospodarstwie Agroturystycznym w Piastowie oraz w Stadninie Koni w Pagórkach. Obecnie hipoterapią objętych jest ok. 30 dzieci, a zajęcia odbywają się w Gospodarstwie Agroturystycznym w Wilkowie. Dzięki tym zajęciom mamy w naszej szkole prawdziwych dżokejów., którzy prezentują swoje umiejętności na Zawodach Konnych i Olimpiadach Specjalnych.

ZAJĘCIA KYNOTERAPII (DOGOTERAPIA)

Kynoterapia ma także kilkuletnią tradycję w naszej szkole. Obecnie psimi terapeutami są 2 suczki – Sabi (Sabrina Spartańska Osada - Berneński Pies Pasterski) oraz Negra (Nayla Red Pond FCI - Labrador Retriever ). Zajęciami objęte jest 5 klas oraz wszyscy podopieczni Domu Pomocy Społecznej przy ul. Kasprzaka w Elblągu. Staramy się, aby z roku na rok zwiększać liczbę godzin zajęć  ze zwierzętami, tak aby objąć nimi coraz większą grupę dzieci.

Zajęcia kynoterapii prowadzone są według standardów Polskiego Towarzystwa Kynoterapeutycznego.

Więcej zdjęć z zajęć i różnych imprez można obejrzeć na stronie prowadzonej przez nasze nauczycielki  Annę Hatle i Joannę Kijowską-Lasek http://psydzieciom.elblag.pl

Odbywają się na pływalni MOSiR-u w Elblągu przy ulicy Robotniczej. Prowadzone są przez instruktorów pływania i nauczycieli wychowania fizycznego naszego Ośrodka.
Pływaniem objętych jest szesnastu uczniów z klasy VI szkoły podstawowej, 11 uczniów z klasy II gimnazjum zespołu edukacyjno-terapeutycznego oraz 9 uczniów z klasy V zespołu edukacyjno- terapeutycznego.

W naszym ośrodku odbywaj się także zajęcia ruchu rozwijającego Weroniki Sherbourne.